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Métodos de investigación económica
Uno de los objetivos de la economía de la salud es el equilibrio entre los recursos limitados y las necesidades (sanitarias) de una comunidad. El análisis coste-eficacia (ACE), aunque es una de las metodologías de evaluación más aceptadas en economía de la salud, no tiene en cuenta muchos costes y beneficios importantes de las intervenciones sanitarias. Algunos economistas de la salud han intentado modificar el ACE para tener en cuenta estas deficiencias, mientras que otros han estado trabajando en metodologías alternativas. Un grupo de metodologías alternativas puede describirse como técnicas de preferencias declaradas. Su objetivo es medir tanto los resultados sanitarios como los no sanitarios (es decir, los costes y los beneficios), e incluyen el análisis cualitativo, el análisis conjunto (a menudo denominado análisis/modelo de elección discreta) y la disposición a pagar (o valoración contingente). Este artículo ofrece una visión general de las técnicas de preferencias declaradas en economía de la salud, con especial atención a sus puntos fuertes en comparación con los métodos tradicionales de evaluación de la atención sanitaria. También se analizan las limitaciones y las implicaciones políticas de estos métodos.
Qué es la economía
Creo que la respuesta depende del campo. Dividamos groseramente la economía en tres grandes subcampos: macro, micro y econometría. . En la macro, creo que se trata de la pregunta, pero en la micro, mucho más de los métodos. No estoy tan seguro de la econometría. (Revelación completa: soy un macroeconomista empírico).
Casi todas las cuestiones macroeconómicas tienen que ver con los ciclos económicos o con el crecimiento económico a largo plazo. Seguro que hay excepciones, pero no se me ocurren muchas. Si se hojea la última edición de AEJ Macros, casi todos los artículos se ajustan a esta taxonomía.
Me llama la atención la frecuencia con la que los no economistas asocian el término economía con, específicamente, la macroeconomía. Y los no economistas suelen tener una idea clara de lo que significa. Es decir, mercados de valores, desempleo, inflación, ciclos económicos, etc.
La macroeconomía tiende a ser bastante ecléctica en cuanto a los métodos, ya sean teóricos o empíricos. Es fácil pensar en los mejores trabajos sobre macroeconomía que son muy computacionales, que utilizan métodos de microeconomía aplicada de forma reducida, que utilizan modelos teóricos aplicados sencillos o que son matemáticos mucho más complejos (tal vez este sea un debate más largo para otra ocasión…)
Inductivo frente a deductivo
Los profesionales de la salud pública pueden utilizar la evaluación económica para identificar, medir, valorar y comparar los costes y las consecuencias de diferentes intervenciones de salud pública. La asignación de recursos y la aplicación de estas intervenciones -ya sean políticas o programas- requieren una comprensión de las relaciones entre los recursos utilizados y los resultados sanitarios conseguidos por el programa o la intervención.
Este suplemento del American Journal of Preventive Medicine cubre una amplia gama de temas y enfoques metodológicos para ilustrar las muchas maneras en que la economía puede ser utilizada para informar la política de salud pública
Economía positiva
“Modelización en tiempo continuo de modelos de equilibrio dinámicos y estocásticos – Teoría y aplicaciones “Foto: UHH/SchellPrincipios rectores del concepto de enseñanzaLas clases de la cátedra consisten principalmente en cursos para la licenciatura Volkswirtschaftslehre (B.Sc.), Wirtschaft und Kultur Chinas (B.A.), Economía (M.Sc.), Política, Economía y Filosofía (M.Sc.), así como en cursos para una licenciatura en economía y la Escuela de Postgrado.
Una preocupación importante de la cátedra es la motivación de los estudiantes para el aprendizaje y la facilitación del interés por los contenidos de aprendizaje. Por lo tanto, se persigue un concepto de enseñanza de una relación didácticamente equilibrada entre enfoques centrados en el profesor, instructivos, y enfoques centrados en el alumno, permisivos. Esto apoya y promueve el aprendizaje cognitivo en las clases magistrales clásicas y la instrucción anclada en forma de interacción, trabajo en grupo, debates, proyectos y trabajos finales.