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Definición de laboratorio de medios
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Aunque los laboratorios de informática suelen ser polivalentes, algunos laboratorios pueden contener ordenadores con hardware o software optimizados para determinadas tareas o procesos, en función de las necesidades de la institución que gestiona el laboratorio. Estos propósitos especializados pueden incluir la edición de vídeo, el comercio de acciones, el diseño asistido por ordenador en 3D, la programación y los SIG[3]. Cada vez más, estos se han convertido en los principales propósitos para la existencia de los laboratorios informáticos tradicionales de estilo de escritorio, debido al aumento de la propiedad de los ordenadores personales de bajo costo que hacen que el uso del laboratorio sólo sea necesario cuando se requiere el software caro y especializado y los ordenadores más potentes necesarios para ejecutarlo[3].
Normas del laboratorio de informática
Desde los primeros días, a finales de los 90 y principios de los 00, pudimos ver la necesidad de un enfoque ético para el diseño de tecnologías persuasivas. Aunque nuestra investigación ha pasado de la tecnología persuasiva a centrarse en el diseño para un cambio de comportamiento saludable, creemos que es importante seguir destacando las contribuciones éticas en el campo de la tecnología persuasiva para que los responsables de diseñar tecnologías persuasivas puedan hacerlo de forma ética. A continuación encontrará varios recursos que nuestro laboratorio ha creado sobre la creación ética de tecnologías persuasivas.
(Nota rápida de BJ: Este vídeo de arriba tiene un ritmo lento, y no es mi mejor aspecto, con la cabeza rapada y todo. Sin embargo, escuchen lo que predije y advertí a la gente. Al menos vayan al minuto 10 y vean lo que digo sobre el uso político de los perfiles de persuasión. Grabamos este vídeo en 2006 para advertir a los políticos de las repercusiones que podría tener la tecnología de la persuasión. Recuerda que este mensaje se grabó en 2006, no en 2016, y el mensaje suena cada día más).
Laboratorio
Como parte de mi trabajo, visito *muchas* escuelas de todo el mundo para ver cómo utilizan realmente diversos tipos de tecnologías educativas. Por lo general, e inevitablemente, estos viajes incluyen una visita al laboratorio de informática de la escuela, que es, la mayoría de las veces, el lugar donde se utiliza la tecnología en una escuela. En general, me parece que el laboratorio de informática de una escuela tiene un aspecto muy parecido, independientemente de que esté fuera de Pretoria o de Phnom Penh. En la mayoría de los lugares que visito, poner todos (o la mayoría) de los ordenadores de una escuela en un “laboratorio informático” especial se considera lo más obvio cuando una escuela se está “informatizando”. Esto puede parecer obvio… pero ¿es realmente una buena idea?
Ahora bien, hay muchas razones comprensibles para optar por construir y equipar los laboratorios informáticos de las escuelas, especialmente cuando hablamos de la situación de muchas escuelas en los países en desarrollo. Entre ellas:
Estas son sólo algunas razones, cada una de las cuales suele tener mucho sentido práctico. Quizá no sea una coincidencia que, cuando los fondos de los donantes (incluidos los del Banco Mundial) se utilizan para pagar las compras a gran escala de ordenadores para las escuelas, el modelo de laboratorio informático escolar se considere la opción racional “obvia”.
Institución académica
En respuesta al creciente número de estudiantes con ordenadores portátiles personales, los educadores y administradores se cuestionan la necesidad de los laboratorios de informática. Sin embargo, aunque el acceso a la tecnología está cambiando su función, los laboratorios de informática siguen siendo relevantes en los colegios de hoy en día por varias razones. Para empezar, los laboratorios de informática crean entornos de aprendizaje inclusivos y estructurados en los que los alumnos pueden prepararse para un futuro lleno de tecnología.No hace mucho tiempo, los laboratorios de informática de las escuelas eran un pilar del entorno educativo. Hoy, no tanto. De hecho, se han convertido en algo totalmente controvertido. Su propia existencia es el origen de la controversia.
Muchas escuelas proporcionan un dispositivo informático a cada alumno. Los que aún no lo han conseguido, aspiran a hacerlo. Los presupuestos son ajustados. El tiempo es un recurso limitado. El laboratorio de informática se ha convertido en un objetivo para escatimar ambos. Los que están a favor de eliminar los laboratorios de informática de las escuelas sostienen que el 1:1 es la respuesta a todas las necesidades informáticas.
Se preguntan: ¿Por qué financiar un laboratorio de informática cuando los alumnos llevan el ordenador consigo de clase en clase? ¿Por qué restar tiempo a las asignaturas básicas para enseñar informática cuando los alumnos disponen de esta herramienta de aprendizaje en todas partes? ¿Por qué los profesores no pueden integrar los conocimientos informáticos en su plan de estudios?